中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2015年
1期
87-88
,共2页
宓伟%衣卫杰%赵慧娟%练武%韩文婷%石塔拉
宓偉%衣衛傑%趙慧娟%練武%韓文婷%石塔拉
복위%의위걸%조혜연%련무%한문정%석탑랍
以团队为基础的教学法%营养学%食品卫生学%课程整合
以糰隊為基礎的教學法%營養學%食品衛生學%課程整閤
이단대위기출적교학법%영양학%식품위생학%과정정합
目的:探讨TBL教学模式下营养与食品卫生学课程内容整合的教学效果.方法:2009级预防医学专业64名学生分为对照组和实验组,每组32名学生,对照组采用TBL教学法,实验组采用课程优化整合后的TBL教学法,通过课程考试和问卷调查进行评估.结果:课程考试结果显示实验组成绩高于对照组差别有显著性(P＜0.01),其中撰写文献综述实验组学生在选题、论点、论据、层次方面好于对照组学生差异有显著性(P＜0.05);问卷调查结果显示实验组学生对课程整合教学存在问题的意见少于对照组差别有显著性(P＜0.01),实验组学生对目前课程整合改革的需求程度低于对照组学生差别有显著性(P＜0.01).结论:TBL教学模式下营养与食品卫生学课程整合有利于提高教学质量.
目的:探討TBL教學模式下營養與食品衛生學課程內容整閤的教學效果.方法:2009級預防醫學專業64名學生分為對照組和實驗組,每組32名學生,對照組採用TBL教學法,實驗組採用課程優化整閤後的TBL教學法,通過課程攷試和問捲調查進行評估.結果:課程攷試結果顯示實驗組成績高于對照組差彆有顯著性(P＜0.01),其中撰寫文獻綜述實驗組學生在選題、論點、論據、層次方麵好于對照組學生差異有顯著性(P＜0.05);問捲調查結果顯示實驗組學生對課程整閤教學存在問題的意見少于對照組差彆有顯著性(P＜0.01),實驗組學生對目前課程整閤改革的需求程度低于對照組學生差彆有顯著性(P＜0.01).結論:TBL教學模式下營養與食品衛生學課程整閤有利于提高教學質量.
목적:탐토TBL교학모식하영양여식품위생학과정내용정합적교학효과.방법:2009급예방의학전업64명학생분위대조조화실험조,매조32명학생,대조조채용TBL교학법,실험조채용과정우화정합후적TBL교학법,통과과정고시화문권조사진행평고.결과:과정고시결과현시실험조성적고우대조조차별유현저성(P＜0.01),기중찬사문헌종술실험조학생재선제、론점、론거、층차방면호우대조조학생차이유현저성(P＜0.05);문권조사결과현시실험조학생대과정정합교학존재문제적의견소우대조조차별유현저성(P＜0.01),실험조학생대목전과정정합개혁적수구정도저우대조조학생차별유현저성(P＜0.01).결론:TBL교학모식하영양여식품위생학과정정합유리우제고교학질량.
