美术教育研究
美術教育研究
미술교육연구
ART EDUCATION RESEARCH
2015年
1期
158-159
,共2页
示范%启发性%指导性%修改性%展示性
示範%啟髮性%指導性%脩改性%展示性
시범%계발성%지도성%수개성%전시성
《义务教育美术课程标准》(2011年版)明确指出,美术课程应凸显实践性.这是因为学生培养观察、想象和创造等能力,需要通过实践感知与体验.实践需要技能的支撑,而美术教学中的教师示范,对指导学生技能、培养学生实践能力、教师树立专业形象等,有着不可替代的作用.教师合理运用启发性、指导性、修改性、展示性等示范方式,是启发学生创造性思维,激发学生学习热情和信心,促使学生学习和实践美术技能的重要手段.合理的示范方式、恰到好处的示范尺度、良好的示范效果,会让美术课更精彩.
《義務教育美術課程標準》(2011年版)明確指齣,美術課程應凸顯實踐性.這是因為學生培養觀察、想象和創造等能力,需要通過實踐感知與體驗.實踐需要技能的支撐,而美術教學中的教師示範,對指導學生技能、培養學生實踐能力、教師樹立專業形象等,有著不可替代的作用.教師閤理運用啟髮性、指導性、脩改性、展示性等示範方式,是啟髮學生創造性思維,激髮學生學習熱情和信心,促使學生學習和實踐美術技能的重要手段.閤理的示範方式、恰到好處的示範呎度、良好的示範效果,會讓美術課更精綵.
《의무교육미술과정표준》(2011년판)명학지출,미술과정응철현실천성.저시인위학생배양관찰、상상화창조등능력,수요통과실천감지여체험.실천수요기능적지탱,이미술교학중적교사시범,대지도학생기능、배양학생실천능력、교사수립전업형상등,유착불가체대적작용.교사합리운용계발성、지도성、수개성、전시성등시범방식,시계발학생창조성사유,격발학생학습열정화신심,촉사학생학습화실천미술기능적중요수단.합리적시범방식、흡도호처적시범척도、량호적시범효과,회양미술과경정채.
