大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2015年
2期
8-9
,共2页
期望激励理论%专业英语%教学效果
期望激勵理論%專業英語%教學效果
기망격려이론%전업영어%교학효과
基于期望激励理论,采用问卷调查和统计分析相结合的方法,可以分析学生在专业英语学习中的效果.结果表明,教学过程中教师注重运用期望激励理论,有助于增强学生学习的动机、期望概率,进而提升学习激励力;教学过程前期,期望激励理论在改变学生认知态度方面以及增强学生的学习动机、期望概率和激励力方面更为有效;职业发展需要是学生学习的主要动机,教师在教学活动中通过提升课程的实用性来激励学生增加学习动机的效果明显.
基于期望激勵理論,採用問捲調查和統計分析相結閤的方法,可以分析學生在專業英語學習中的效果.結果錶明,教學過程中教師註重運用期望激勵理論,有助于增彊學生學習的動機、期望概率,進而提升學習激勵力;教學過程前期,期望激勵理論在改變學生認知態度方麵以及增彊學生的學習動機、期望概率和激勵力方麵更為有效;職業髮展需要是學生學習的主要動機,教師在教學活動中通過提升課程的實用性來激勵學生增加學習動機的效果明顯.
기우기망격려이론,채용문권조사화통계분석상결합적방법,가이분석학생재전업영어학습중적효과.결과표명,교학과정중교사주중운용기망격려이론,유조우증강학생학습적동궤、기망개솔,진이제승학습격려력;교학과정전기,기망격려이론재개변학생인지태도방면이급증강학생적학습동궤、기망개솔화격려력방면경위유효;직업발전수요시학생학습적주요동궤,교사재교학활동중통과제승과정적실용성래격려학생증가학습동궤적효과명현.
