CAJ | 학술논문

[目的]探讨应用情景教学及临床路径为护理教学设计情景教学路径及其管理方案。[方法]根据课程目标设计教学情景，形成“一个平台，二个系列、三个循环、四个教学层次、五个教学模块”的情景教学路径，并将我院两个中专班以班级为单位随机分成试验组和对照组；对照组使用传统教学法，试验组使用情景教学路径法，应用自我评价调查表于实施前后进行调查，比较两组教学效果。[结果]情景教学路径实施前，两组学生自我评价比较差异无统计学意义(P >0.05)；实施前后，对照组自我评价差异无统计学意义，试验组实施后自我评价教学效果优于实施前，且明显优于对照组。[结论]应用情景教学路径实施教学，能有效解决临床实践机会不足的教学矛盾，提高学生对学习积极性、知识理解能力、护理操作技能、自主学习能力及师生关系的自我评价。
[목적]탐토응용정경교학급림상로경위호리교학설계정경교학로경급기관리방안。[방법]근거과정목표설계교학정경，형성“일개평태，이개계렬、삼개순배、사개교학층차、오개교학모괴”적정경교학로경，병장아원량개중전반이반급위단위수궤분성시험조화대조조；대조조사용전통교학법，시험조사용정경교학로경법，응용자아평개조사표우실시전후진행조사，비교량조교학효과。[결과]정경교학로경실시전，량조학생자아평개비교차이무통계학의의(P >0.05)；실시전후，대조조자아평개차이무통계학의의，시험조실시후자아평개교학효과우우실시전，차명현우우대조조。[결론]응용정경교학로경실시교학，능유효해결림상실천궤회불족적교학모순，제고학생대학습적겁성、지식리해능력、호리조작기능、자주학습능력급사생관계적자아평개。