关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
2期
332-333
,共2页
网络教学%激趣%引思
網絡教學%激趣%引思
망락교학%격취%인사
在物理教学中，用传统的教学手段如：板画、挂图等只能将要教内容图片般地展示，给学生的只是一幅幅静态的画面，不能形成系统的“有血有肉”的整体模型，这也是大多数学生在思维上存在片面性，局限性的原因。
在物理教學中，用傳統的教學手段如：闆畫、掛圖等隻能將要教內容圖片般地展示，給學生的隻是一幅幅靜態的畫麵，不能形成繫統的“有血有肉”的整體模型，這也是大多數學生在思維上存在片麵性，跼限性的原因。
재물리교학중，용전통적교학수단여：판화、괘도등지능장요교내용도편반지전시，급학생적지시일폭폭정태적화면，불능형성계통적“유혈유육”적정체모형，저야시대다수학생재사유상존재편면성，국한성적원인。
