CAJ | 학술논문

识字教学是小学低年级教学的重点，也是学生提高阅读能力的基础。经过这几年的教学实践，我觉得针对低年级学生天真活泼、好说好唱、思维活跃的年龄特征，在识字教学时，上述方法还远远不能满足学生的求知欲望，应不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，努力挖掘教材本身蕴涵的有利因素，把快乐引入课堂。让学生通过积极参与，深切感受到识字的乐趣，并能够在短时间内识记大量的生字，扫除认读障碍，提高阅读写作能力。为此，我采用了以下几种方法识字，营造一种自主、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。
식자교학시소학저년급교학적중점，야시학생제고열독능력적기출。경과저궤년적교학실천，아각득침대저년급학생천진활발、호설호창、사유활약적년령특정，재식자교학시，상술방법환원원불능만족학생적구지욕망，응불실시궤지이용인동지력발전적최가시기，노력알굴교재본신온함적유리인소，파쾌악인입과당。양학생통과적겁삼여，심절감수도식자적악취，병능구재단시간내식기대량적생자，소제인독장애，제고열독사작능력。위차，아채용료이하궤충방법식자，영조일충자주、창신적신형과당교학정경，우교우악。