通化师范学院学报
通化師範學院學報
통화사범학원학보
JOURNAL OF TONGHUA TEACHERS COLLEGE
2015年
2期
85-88
,共4页
教学设计%任务框架%变易理论%师范生
教學設計%任務框架%變易理論%師範生
교학설계%임무광가%변역이론%사범생
师范生数学教学设计能力的培养越来越受到师范教育的重视,但学生的教学设计能力上升到一定程度后再难取得实质上的突破.基于任务作为任务框架理论、变易理论和数学教学设计的同一关键研究对象,构建师范生数学教学设计的流程,在教学设计流程中保持任务的高认知要求,教学设计和教学评价在任务预设、组织和实施过程中处处对应,促进师范生对数学教学设计的新理解.
師範生數學教學設計能力的培養越來越受到師範教育的重視,但學生的教學設計能力上升到一定程度後再難取得實質上的突破.基于任務作為任務框架理論、變易理論和數學教學設計的同一關鍵研究對象,構建師範生數學教學設計的流程,在教學設計流程中保持任務的高認知要求,教學設計和教學評價在任務預設、組織和實施過程中處處對應,促進師範生對數學教學設計的新理解.
사범생수학교학설계능력적배양월래월수도사범교육적중시,단학생적교학설계능력상승도일정정도후재난취득실질상적돌파.기우임무작위임무광가이론、변역이론화수학교학설계적동일관건연구대상,구건사범생수학교학설계적류정,재교학설계류정중보지임무적고인지요구,교학설계화교학평개재임무예설、조직화실시과정중처처대응,촉진사범생대수학교학설계적신리해.
