中华护理杂志
中華護理雜誌
중화호리잡지
CHINESE JOURNAL OF NURSING
2015年
3期
332-335
,共4页
季诚%谢幸尔%陶凤燕%龚丽俐
季誠%謝倖爾%陶鳳燕%龔麗俐
계성%사행이%도봉연%공려리
医院,教学%护士%立法,医院
醫院,教學%護士%立法,醫院
의원,교학%호사%입법,의원
Hospitals,Teaching%Nurses%Legislation,Hospital
目的 探索提高新护士依法施护培训效果的方法.方法 组成教学团队,培训前新护士自主学习建立依法施护的初步认知;培训中帮助新护士建立多感觉通道,巩固认知、提升情感、获得换位思考的内心体验;培训后实践环节师徒结对,使认知内化显于行为.三环节形成依法施护的知、情、意、行相统一.结果 采用Likert 5级评分法,70名新护士对体验式教学中情景剧的满意度得分为(4.89±0.53)分,小组讨论的满意度得分为(4.73士0.70)分,现场表演的满意度得分为(4.79±0.59)分,不良事件再现的满意度得分为(5.00±0.00)分;95.71％以上的新护士认为体验式教学对卫生法律法规知识的掌握、自我保护意识的提高、法律意识的提高、突发事件的应变能力、知识的综合应用能力和团队合作能力等方面帮助较大或很大;被访谈护士均对体验式教学的培训效果给予充分肯定;新护士对法律法规内容的认知得分由培训前的(53.90±4.99)分上升至培训后的(88.15±2.97)分.结论 体验式教学是提高新护士法律法规认知水平、自我保护意识、法律意识等的有效培训方法之一.
目的 探索提高新護士依法施護培訓效果的方法.方法 組成教學糰隊,培訓前新護士自主學習建立依法施護的初步認知;培訓中幫助新護士建立多感覺通道,鞏固認知、提升情感、穫得換位思攷的內心體驗;培訓後實踐環節師徒結對,使認知內化顯于行為.三環節形成依法施護的知、情、意、行相統一.結果 採用Likert 5級評分法,70名新護士對體驗式教學中情景劇的滿意度得分為(4.89±0.53)分,小組討論的滿意度得分為(4.73士0.70)分,現場錶縯的滿意度得分為(4.79±0.59)分,不良事件再現的滿意度得分為(5.00±0.00)分;95.71％以上的新護士認為體驗式教學對衛生法律法規知識的掌握、自我保護意識的提高、法律意識的提高、突髮事件的應變能力、知識的綜閤應用能力和糰隊閤作能力等方麵幫助較大或很大;被訪談護士均對體驗式教學的培訓效果給予充分肯定;新護士對法律法規內容的認知得分由培訓前的(53.90±4.99)分上升至培訓後的(88.15±2.97)分.結論 體驗式教學是提高新護士法律法規認知水平、自我保護意識、法律意識等的有效培訓方法之一.
목적 탐색제고신호사의법시호배훈효과적방법.방법 조성교학단대,배훈전신호사자주학습건립의법시호적초보인지;배훈중방조신호사건립다감각통도,공고인지、제승정감、획득환위사고적내심체험;배훈후실천배절사도결대,사인지내화현우행위.삼배절형성의법시호적지、정、의、행상통일.결과 채용Likert 5급평분법,70명신호사대체험식교학중정경극적만의도득분위(4.89±0.53)분,소조토론적만의도득분위(4.73사0.70)분,현장표연적만의도득분위(4.79±0.59)분,불량사건재현적만의도득분위(5.00±0.00)분;95.71％이상적신호사인위체험식교학대위생법율법규지식적장악、자아보호의식적제고、법률의식적제고、돌발사건적응변능력、지식적종합응용능력화단대합작능력등방면방조교대혹흔대;피방담호사균대체험식교학적배훈효과급여충분긍정;신호사대법율법규내용적인지득분유배훈전적(53.90±4.99)분상승지배훈후적(88.15±2.97)분.결론 체험식교학시제고신호사법율법규인지수평、자아보호의식、법률의식등적유효배훈방법지일.
