教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2015年
4期
73-75
,共3页
校本课程%教师%专业权利%因素分析
校本課程%教師%專業權利%因素分析
교본과정%교사%전업권리%인소분석
课程管理体制改革后，教师不再是课程的开发的“局外人”，而是课程开发主体之一。从校本课程开发角度来看，教师的专业权利包括课程领导权、开发与设计权、实施权与评价权。而在现实中教师专业权利的实现受到其课程观念、对教师专业权利的认识、教师的专业能力、校本课程开发过程中教师的参与度、教师的主体地位和学校的类型和重视度等几个方面的影响。
課程管理體製改革後，教師不再是課程的開髮的“跼外人”，而是課程開髮主體之一。從校本課程開髮角度來看，教師的專業權利包括課程領導權、開髮與設計權、實施權與評價權。而在現實中教師專業權利的實現受到其課程觀唸、對教師專業權利的認識、教師的專業能力、校本課程開髮過程中教師的參與度、教師的主體地位和學校的類型和重視度等幾箇方麵的影響。
과정관리체제개혁후，교사불재시과정적개발적“국외인”，이시과정개발주체지일。종교본과정개발각도래간，교사적전업권리포괄과정령도권、개발여설계권、실시권여평개권。이재현실중교사전업권리적실현수도기과정관념、대교사전업권리적인식、교사적전업능력、교본과정개발과정중교사적삼여도、교사적주체지위화학교적류형화중시도등궤개방면적영향。
