CAJ | 학술논문

教师生态化发展是从教师发展的专业自我中心向更加广阔的个体———群体———教育社会系统发展进化的历史超越；教师生态化管理是对传统“人类中心主义”价值观下教师管理的扬弃。当前，以追求单纯经济利益、人与环境分离为原则的教师管理，不仅成为教师生命有机体、教育价值观、专业知识结构发展极度失衡的直接原因，而且更成为了危及教育———社会生态系统健康发展的恶性毒素。因此，教师以反求诸己的思维方式，建构生态化内生发展机制；管理者创新管理理念，实现教师管理制度的生态化变革；学校扩大有机体的生态域，促进教师通业性与专业性的全质发展，才能够有效实现教师个体———群体———教育社会生态系统的协同发展。
교사생태화발전시종교사발전적전업자아중심향경가엄활적개체———군체———교육사회계통발전진화적역사초월；교사생태화관리시대전통“인류중심주의”개치관하교사관리적양기。당전，이추구단순경제이익、인여배경분리위원칙적교사관리，불부성위교사생명유궤체、교육개치관、전업지식결구발전겁도실형적직접원인，이차경성위료위급교육———사회생태계통건강발전적악성독소。인차，교사이반구제기적사유방식，건구생태화내생발전궤제；관리자창신관리이념，실현교사관리제도적생태화변혁；학교확대유궤체적생태역，촉진교사통업성여전업성적전질발전，재능구유효실현교사개체———군체———교육사회생태계통적협동발전。