湖南社会科学
湖南社會科學
호남사회과학
HUNAN SOCIAL SCIENCES
2015年
2期
210-213
,共4页
中外合作办学%CBI教学%冲突%融合%新型教学文化
中外閤作辦學%CBI教學%遲突%融閤%新型教學文化
중외합작판학%CBI교학%충돌%융합%신형교학문화
由于中西文化在思维、价值和行为三个层面的显著差异,CBI教学与中国传统外语教学在教学理念、教学模式、教学内容及教学评价上存在诸多冲突,文化融合是解决矛盾的必然选择.因此,中外合作办学背景下的CBI教学实际上是中西两种教学文化冲突与融合的过程.唯有通过转控制为民主、变隔离为合作、化守成为创生等路径才能真正实现融汇与超越,从而打造集本土文化特色和异质文化特质于一体的第三方新型教学文化.
由于中西文化在思維、價值和行為三箇層麵的顯著差異,CBI教學與中國傳統外語教學在教學理唸、教學模式、教學內容及教學評價上存在諸多遲突,文化融閤是解決矛盾的必然選擇.因此,中外閤作辦學揹景下的CBI教學實際上是中西兩種教學文化遲突與融閤的過程.唯有通過轉控製為民主、變隔離為閤作、化守成為創生等路徑纔能真正實現融彙與超越,從而打造集本土文化特色和異質文化特質于一體的第三方新型教學文化.
유우중서문화재사유、개치화행위삼개층면적현저차이,CBI교학여중국전통외어교학재교학이념、교학모식、교학내용급교학평개상존재제다충돌,문화융합시해결모순적필연선택.인차,중외합작판학배경하적CBI교학실제상시중서량충교학문화충돌여융합적과정.유유통과전공제위민주、변격리위합작、화수성위창생등로경재능진정실현융회여초월,종이타조집본토문화특색화이질문화특질우일체적제삼방신형교학문화.
