CAJ | 학술논문

小学生对听力策略的掌握是一个循序渐进的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，仅在毕业前一年完全解决学生“听”的难题非常不现实。但是尽我们之所能让学生的听力有个全新的提高还是可以做到的。如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们便会对听产生兴趣，而且能够帮助学生树立自信心。只有学生主动参与时，听力训练才可能产生最好的效果。
소학생대은력책략적장악시일개순서점진적과정，“빙동삼척，비일일지한”，부재필업전일년완전해결학생“은”적난제비상불현실。단시진아문지소능양학생적은력유개전신적제고환시가이주도적。여과학생재매차은력훈련중도능획취신적지식화신적감수，타문편회대은산생흥취，이차능구방조학생수립자신심。지유학생주동삼여시，은력훈련재가능산생최호적효과。