课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2015年
2期
44-46
,共3页
科学教师%提问%策略
科學教師%提問%策略
과학교사%제문%책략
在学生眼中科学教师是一本“百科全书”,因此科学教师经常面对学生千奇百怪的提问,但是,由于教师自身知识储备、教学经验的局限,对于学生提出的问题,教师不能给予恰当的反馈.于是,在理论与实践的基础上,本文将学生提出的问题划分为课堂解惑性问题、怀疑性问题、恶作剧式问题以及课下学生解惑性问题、挑战性问题.针对不同的问题类型,提出了开门见山式、诱导启发式、自主探究式、反守为攻式四种解决策略.
在學生眼中科學教師是一本“百科全書”,因此科學教師經常麵對學生韆奇百怪的提問,但是,由于教師自身知識儲備、教學經驗的跼限,對于學生提齣的問題,教師不能給予恰噹的反饋.于是,在理論與實踐的基礎上,本文將學生提齣的問題劃分為課堂解惑性問題、懷疑性問題、噁作劇式問題以及課下學生解惑性問題、挑戰性問題.針對不同的問題類型,提齣瞭開門見山式、誘導啟髮式、自主探究式、反守為攻式四種解決策略.
재학생안중과학교사시일본“백과전서”,인차과학교사경상면대학생천기백괴적제문,단시,유우교사자신지식저비、교학경험적국한,대우학생제출적문제,교사불능급여흡당적반궤.우시,재이론여실천적기출상,본문장학생제출적문제화분위과당해혹성문제、부의성문제、악작극식문제이급과하학생해혹성문제、도전성문제.침대불동적문제류형,제출료개문견산식、유도계발식、자주탐구식、반수위공식사충해결책략.
