理论观察
理論觀察
이론관찰
THEORY OBSERVE
2015年
2期
176-177
,共2页
讲授法%合作学习%异质分组%评价策略
講授法%閤作學習%異質分組%評價策略
강수법%합작학습%이질분조%평개책략
合作学习是当前广泛运用一种富有创意和有效的教学理论.在初中思想品德课中,合作学习不当应用表现为,合作学习过程中弱化教师的作用、合作学习蜕变为小组讨论、合作学习过程中,学生表现差异过大等.合作学习不当应用原因在于教师对合作学习认识与理解片面、学生合作能力不够等.教学目标导向、小组活动、对团体成绩的合理评价、提高学习效果等是合作学习的核心要素.初中思想品德课要有效应用合作学习,既要切实发挥教师的主导作用,又要构建合作学习的正确策略.
閤作學習是噹前廣汎運用一種富有創意和有效的教學理論.在初中思想品德課中,閤作學習不噹應用錶現為,閤作學習過程中弱化教師的作用、閤作學習蛻變為小組討論、閤作學習過程中,學生錶現差異過大等.閤作學習不噹應用原因在于教師對閤作學習認識與理解片麵、學生閤作能力不夠等.教學目標導嚮、小組活動、對糰體成績的閤理評價、提高學習效果等是閤作學習的覈心要素.初中思想品德課要有效應用閤作學習,既要切實髮揮教師的主導作用,又要構建閤作學習的正確策略.
합작학습시당전엄범운용일충부유창의화유효적교학이론.재초중사상품덕과중,합작학습불당응용표현위,합작학습과정중약화교사적작용、합작학습세변위소조토론、합작학습과정중,학생표현차이과대등.합작학습불당응용원인재우교사대합작학습인식여리해편면、학생합작능력불구등.교학목표도향、소조활동、대단체성적적합리평개、제고학습효과등시합작학습적핵심요소.초중사상품덕과요유효응용합작학습,기요절실발휘교사적주도작용,우요구건합작학습적정학책략.
