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2015年
3期
166-169,174
,共5页
文献检索课%情境%意义建构
文獻檢索課%情境%意義建構
문헌검색과%정경%의의건구
本文在分析文献检索课发展脉络及其情境的意义建构基础上,提出了文献检索课情境的意义建构范式,将文献检索课情境划分为传统型和创新型两种类型,其对应的意义建构为主导式和引导式两种形式,并分别论述传统型和创新型两种情境类型,指出传统型是以教师为主,过多关注教师意义建构的教学内容与目标的实现过程,而引导型则强调教师的引领、启发作用,关注教师和学生、学生之间的互动情境,应对不同问题形成的意义建构过程和结果.通过二者的对比,本文认为创新型能够提升文献检索课教学绩效,也将为其教学创新提供新思路、新方法.最后,本文给出一个案例.
本文在分析文獻檢索課髮展脈絡及其情境的意義建構基礎上,提齣瞭文獻檢索課情境的意義建構範式,將文獻檢索課情境劃分為傳統型和創新型兩種類型,其對應的意義建構為主導式和引導式兩種形式,併分彆論述傳統型和創新型兩種情境類型,指齣傳統型是以教師為主,過多關註教師意義建構的教學內容與目標的實現過程,而引導型則彊調教師的引領、啟髮作用,關註教師和學生、學生之間的互動情境,應對不同問題形成的意義建構過程和結果.通過二者的對比,本文認為創新型能夠提升文獻檢索課教學績效,也將為其教學創新提供新思路、新方法.最後,本文給齣一箇案例.
본문재분석문헌검색과발전맥락급기정경적의의건구기출상,제출료문헌검색과정경적의의건구범식,장문헌검색과정경화분위전통형화창신형량충류형,기대응적의의건구위주도식화인도식량충형식,병분별논술전통형화창신형량충정경류형,지출전통형시이교사위주,과다관주교사의의건구적교학내용여목표적실현과정,이인도형칙강조교사적인령、계발작용,관주교사화학생、학생지간적호동정경,응대불동문제형성적의의건구과정화결과.통과이자적대비,본문인위창신형능구제승문헌검색과교학적효,야장위기교학창신제공신사로、신방법.최후,본문급출일개안례.
