课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
7期
130-131
,共2页
“错误”资源%教学难点%创新%认知冲突
“錯誤”資源%教學難點%創新%認知遲突
“착오”자원%교학난점%창신%인지충돌
错误教学资源来自课堂的生成。在学习过程中，学生的认知受到其思维方式的影响，因此，出现错误是在所难免的。而教师对错误资源的处理直接影响学生对错误的认知态度以及今后在课堂中的表现。对于学生的错误，如果教师能采取正确的措施，努力挖掘“错误”的潜在资源，使得“错误”增值，那么课堂效率就能提高，课堂也会因此而更加精彩。
錯誤教學資源來自課堂的生成。在學習過程中，學生的認知受到其思維方式的影響，因此，齣現錯誤是在所難免的。而教師對錯誤資源的處理直接影響學生對錯誤的認知態度以及今後在課堂中的錶現。對于學生的錯誤，如果教師能採取正確的措施，努力挖掘“錯誤”的潛在資源，使得“錯誤”增值，那麽課堂效率就能提高，課堂也會因此而更加精綵。
착오교학자원래자과당적생성。재학습과정중，학생적인지수도기사유방식적영향，인차，출현착오시재소난면적。이교사대착오자원적처리직접영향학생대착오적인지태도이급금후재과당중적표현。대우학생적착오，여과교사능채취정학적조시，노력알굴“착오”적잠재자원，사득“착오”증치，나요과당효솔취능제고，과당야회인차이경가정채。
