教师
教師
교사
TEACHER
2015年
5期
83-84
,共2页
四环节%“导思”%特色课堂教学模式
四環節%“導思”%特色課堂教學模式
사배절%“도사”%특색과당교학모식
随着国家教育改革的不断推进和新课程改革的不断深化,普通高中教育教学发展越来越倾向于多样化.湖南省耒阳市第二中学(以下简称“我校”)在提倡多样化发展的大潮流下,构建以“目标导航,新知导学,疑难导思,达标导练”为核心的四环节“导思”课堂教学模式,着眼于学生思维能力和创新精神的培养,促进学生全面而有个性的发展,促进学校教育教学质量的提高,为多样化发展创设适宜的教育教学环境.
隨著國傢教育改革的不斷推進和新課程改革的不斷深化,普通高中教育教學髮展越來越傾嚮于多樣化.湖南省耒暘市第二中學(以下簡稱“我校”)在提倡多樣化髮展的大潮流下,構建以“目標導航,新知導學,疑難導思,達標導練”為覈心的四環節“導思”課堂教學模式,著眼于學生思維能力和創新精神的培養,促進學生全麵而有箇性的髮展,促進學校教育教學質量的提高,為多樣化髮展創設適宜的教育教學環境.
수착국가교육개혁적불단추진화신과정개혁적불단심화,보통고중교육교학발전월래월경향우다양화.호남성뢰양시제이중학(이하간칭“아교”)재제창다양화발전적대조류하,구건이“목표도항,신지도학,의난도사,체표도련”위핵심적사배절“도사”과당교학모식,착안우학생사유능력화창신정신적배양,촉진학생전면이유개성적발전,촉진학교교육교학질량적제고,위다양화발전창설괄의적교육교학배경.
