才智
纔智
재지
CAIZHI
2015年
9期
134
,共1页
诗歌%鉴赏%教学%意境美
詩歌%鑒賞%教學%意境美
시가%감상%교학%의경미
诗词以其优美的意境、凝练的语言、和谐的节奏韵律、丰富的情感想象、多变的手法,千百年来令一个个喜欢它的人拍案叫绝.但是,对于诗歌教学自己在实践中却常常有很多困惑.小学初中时,老师就开始讲解诗歌,要求学生背诵、抄写诗歌.高中时老师引导学生分析诗歌思想情感、表现手法.可一旦独立让学生自己去分析、探究、鉴赏,却往往束手无策,特别是诗歌含蓄蕴藉的主旨,言有尽而意无穷的诗境更让他们难以把握.那么造成这些问题的原因是什么,作为教师应该采取什么措施来帮助高中生感受诗情画意,体味诗歌意境美呢,这个课题将围绕这两个问题进行深入探讨.
詩詞以其優美的意境、凝練的語言、和諧的節奏韻律、豐富的情感想象、多變的手法,韆百年來令一箇箇喜歡它的人拍案叫絕.但是,對于詩歌教學自己在實踐中卻常常有很多睏惑.小學初中時,老師就開始講解詩歌,要求學生揹誦、抄寫詩歌.高中時老師引導學生分析詩歌思想情感、錶現手法.可一旦獨立讓學生自己去分析、探究、鑒賞,卻往往束手無策,特彆是詩歌含蓄蘊藉的主旨,言有儘而意無窮的詩境更讓他們難以把握.那麽造成這些問題的原因是什麽,作為教師應該採取什麽措施來幫助高中生感受詩情畫意,體味詩歌意境美呢,這箇課題將圍繞這兩箇問題進行深入探討.
시사이기우미적의경、응련적어언、화해적절주운률、봉부적정감상상、다변적수법,천백년래령일개개희환타적인박안규절.단시,대우시가교학자기재실천중각상상유흔다곤혹.소학초중시,로사취개시강해시가,요구학생배송、초사시가.고중시로사인도학생분석시가사상정감、표현수법.가일단독립양학생자기거분석、탐구、감상,각왕왕속수무책,특별시시가함축온자적주지,언유진이의무궁적시경경양타문난이파악.나요조성저사문제적원인시십요,작위교사응해채취십요조시래방조고중생감수시정화의,체미시가의경미니,저개과제장위요저량개문제진행심입탐토.
