才智
纔智
재지
CAIZHI
2015年
9期
115
,共1页
数学%教学%培养
數學%教學%培養
수학%교학%배양
翻开学生的数学卷,在一个班级中能够得满分的学生的比例会随着年级的升高会逐渐减少,除了不会做的题,在数学卷中学生会出现这样那样的错误.比如,有的学生在做计算题是看错数字、运算符号导致了一道题的错误;有的学生在做看图题时漏看了条件导致了题的错误;有的学生在多选题中漏选导致了一道题的错误;在填空、判断题、列式计算、应用题中不注重审题导致了题的错误.为什么学生会出现这些错误呢？如何使学生不再犯这样的错误,这就成了我们每个数学教师不得不思考的问题.在我看来,要从根本上进行改变这种状况,注重细节尤为重要.新课程标准提出了以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体的目标导向,以此全面提升学生的数学素养.教师要善于用敏锐的目光发现、捕捉有价值的细节,深入挖掘,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂.
翻開學生的數學捲,在一箇班級中能夠得滿分的學生的比例會隨著年級的升高會逐漸減少,除瞭不會做的題,在數學捲中學生會齣現這樣那樣的錯誤.比如,有的學生在做計算題是看錯數字、運算符號導緻瞭一道題的錯誤;有的學生在做看圖題時漏看瞭條件導緻瞭題的錯誤;有的學生在多選題中漏選導緻瞭一道題的錯誤;在填空、判斷題、列式計算、應用題中不註重審題導緻瞭題的錯誤.為什麽學生會齣現這些錯誤呢？如何使學生不再犯這樣的錯誤,這就成瞭我們每箇數學教師不得不思攷的問題.在我看來,要從根本上進行改變這種狀況,註重細節尤為重要.新課程標準提齣瞭以知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維一體的目標導嚮,以此全麵提升學生的數學素養.教師要善于用敏銳的目光髮現、捕捉有價值的細節,深入挖掘,有效觸動學生心靈,讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂.
번개학생적수학권,재일개반급중능구득만분적학생적비례회수착년급적승고회축점감소,제료불회주적제,재수학권중학생회출현저양나양적착오.비여,유적학생재주계산제시간착수자、운산부호도치료일도제적착오;유적학생재주간도제시루간료조건도치료제적착오;유적학생재다선제중루선도치료일도제적착오;재전공、판단제、렬식계산、응용제중불주중심제도치료제적착오.위십요학생회출현저사착오니？여하사학생불재범저양적착오,저취성료아문매개수학교사불득불사고적문제.재아간래,요종근본상진행개변저충상황,주중세절우위중요.신과정표준제출료이지식여기능、과정여방법、정감태도개치관삼유일체적목표도향,이차전면제승학생적수학소양.교사요선우용민예적목광발현、포착유개치적세절,심입알굴,유효촉동학생심령,양령동적지혜화인문적광휘영일과당.
