校园英语(下旬)
校園英語(下旬)
교완영어(하순)
English on Campus
2015年
4期
157-157
,共1页
分层教学法%初中英语%教学实践
分層教學法%初中英語%教學實踐
분층교학법%초중영어%교학실천
随着新课标的实行,素质教育得到了普及,这也使得不同层次的学生可以在一起接受同等的教育。然而,学生中各方面的素质存在着差异,有接受能力强和接受能力弱之分,他们放在一起同时学习势必会延缓学习素质高的同学的学习进度,从而导致了优秀学生的时间没有得到充分的利用,学习效果大打折扣。而教师为了满足这一点又会加快教学进度,这直接导致了另一种不良影响,学习差的学生跟不上,学习效果照样会减弱。
隨著新課標的實行,素質教育得到瞭普及,這也使得不同層次的學生可以在一起接受同等的教育。然而,學生中各方麵的素質存在著差異,有接受能力彊和接受能力弱之分,他們放在一起同時學習勢必會延緩學習素質高的同學的學習進度,從而導緻瞭優秀學生的時間沒有得到充分的利用,學習效果大打摺釦。而教師為瞭滿足這一點又會加快教學進度,這直接導緻瞭另一種不良影響,學習差的學生跟不上,學習效果照樣會減弱。
수착신과표적실행,소질교육득도료보급,저야사득불동층차적학생가이재일기접수동등적교육。연이,학생중각방면적소질존재착차이,유접수능력강화접수능력약지분,타문방재일기동시학습세필회연완학습소질고적동학적학습진도,종이도치료우수학생적시간몰유득도충분적이용,학습효과대타절구。이교사위료만족저일점우회가쾌교학진도,저직접도치료령일충불량영향,학습차적학생근불상,학습효과조양회감약。