CAJ | 학술논문

目的：研究改良PBL教学模式在来华医学留学生全英文教学内科学临床教学中的应用效果。方法选择该学院2012~2013年临床医学专业留学生为研究对象。对2012级实习生（对照组）实行传统教学模式，2013级实习生（PBL组）实行改良的PBL教学模式，分别对两组进行问卷调查及学生考核，比较两组之间的差异。结果评教方面，两组教师在教学态度、教学内容方面比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；在教学过程、教学引导、教学效果方面，PBL组优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。评学方面，两组学习态度、查询资料、学习目标、知识增长比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；在学习效果、讨论内容、分析能力方面，PBL组优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05），在学习过程、互动情况等方面，PBL组优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。考试成绩方面，两组阶段考试成绩及总分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；但题型分析显示，PBL组在推理题和病例分析题方面得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论与传统教学模式相比，PBL教学模式可改善学生学习效果、讨论及分析能力、查资料能力、沟通能力、学习兴趣，适合于来华医学留学生内科临床实习教学。
목적：연구개량PBL교학모식재래화의학류학생전영문교학내과학림상교학중적응용효과。방법선택해학원2012~2013년림상의학전업류학생위연구대상。대2012급실습생（대조조）실행전통교학모식，2013급실습생（PBL조）실행개량적PBL교학모식，분별대량조진행문권조사급학생고핵，비교량조지간적차이。결과평교방면，량조교사재교학태도、교학내용방면비교，차이균무통계학의의（P>0.05）；재교학과정、교학인도、교학효과방면，PBL조우우대조조，차이균유통계학의의（P<0.01）。평학방면，량조학습태도、사순자료、학습목표、지식증장비교，차이균무통계학의의（P>0.05）；재학습효과、토론내용、분석능력방면，PBL조우우대조조，차이균유통계학의의（P<0.05），재학습과정、호동정황등방면，PBL조우우대조조，차이균유통계학의의（P<0.01）。고시성적방면，량조계단고시성적급총분비교，차이균무통계학의의（P>0.05）；단제형분석현시，PBL조재추리제화병례분석제방면득분고우대조조，차이균유통계학의의（P<0.01）。결론여전통교학모식상비，PBL교학모식가개선학생학습효과、토론급분석능력、사자료능력、구통능력、학습흥취，괄합우래화의학류학생내과림상실습교학。