中国医药导报
中國醫藥導報
중국의약도보
CHINA MEDICAL HERALD
2015年
9期
157-159
,共3页
护理教育%护理本科生%人文关怀品质%叙事教育%教学方法
護理教育%護理本科生%人文關懷品質%敘事教育%教學方法
호리교육%호리본과생%인문관부품질%서사교육%교학방법
Nursing education%Nursing students%Humanistic caring character%Narrative pedagogy%Teaching methods
目的 探讨在基础护理学理论教学中融入叙事教育教学法对护生人文关怀品质的影响.方法 采用整群抽样的方法选取长治医学院2013级护理本科生150名作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组在教学中按常规教学,实验组采用关怀叙事教学模式,为期1年.教学干预结束后根据护士人文关怀品质调查问卷表和护生平均理论成绩评价两组教学效果.结果 教学干预后实验组护生人文关怀品质总分及4个维度得分明显高于对照组(P＜0.01),实验组和对照组护生平均理论成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护理教师在护理专业课程理论教学中使用叙事教育教学法,有利于培养护生的人文关怀品质.
目的 探討在基礎護理學理論教學中融入敘事教育教學法對護生人文關懷品質的影響.方法 採用整群抽樣的方法選取長治醫學院2013級護理本科生150名作為研究對象,隨機分為對照組和實驗組.對照組在教學中按常規教學,實驗組採用關懷敘事教學模式,為期1年.教學榦預結束後根據護士人文關懷品質調查問捲錶和護生平均理論成績評價兩組教學效果.結果 教學榦預後實驗組護生人文關懷品質總分及4箇維度得分明顯高于對照組(P＜0.01),實驗組和對照組護生平均理論成績比較差異有統計學意義(P＜0.05).結論 護理教師在護理專業課程理論教學中使用敘事教育教學法,有利于培養護生的人文關懷品質.
목적 탐토재기출호이학이론교학중융입서사교육교학법대호생인문관부품질적영향.방법 채용정군추양적방법선취장치의학원2013급호리본과생150명작위연구대상,수궤분위대조조화실험조.대조조재교학중안상규교학,실험조채용관부서사교학모식,위기1년.교학간예결속후근거호사인문관부품질조사문권표화호생평균이론성적평개량조교학효과.결과 교학간예후실험조호생인문관부품질총분급4개유도득분명현고우대조조(P＜0.01),실험조화대조조호생평균이론성적비교차이유통계학의의(P＜0.05).결론 호리교사재호리전업과정이론교학중사용서사교육교학법,유리우배양호생적인문관부품질.
