潍坊学院学报
濰坊學院學報
유방학원학보
JOURNAL OF WEIFANG UNIVERSITY
2015年
1期
92-95
,共4页
地方本科院校%教学评价%形成性评价%终结性评价
地方本科院校%教學評價%形成性評價%終結性評價
지방본과원교%교학평개%형성성평개%종결성평개
科学人文主义“以学生为主体”的现代教育评价体系遵循“激励学生进步”为主要目的的教学评价方式.良好的教学评价将会有利于促进教学质量的提高和学生进步.2006年教育部12号文件明确指出,我国高校音乐学(教师教育)专业教学评价应以形成性评价与终结性评价相结合.通过进行调研访谈与问卷调查的数据SPSS分析了解到,我省地方本科院校教学评价存在以终结性评价为主、形成性评价较难推行的局面,形成性评价因评价指标、量表、体系的不完善而难以推进.针对调研发现的问题,本文提出了相应的对策建议,期望对我国高校音乐学(教师教育)专业教学评价水平的不断攀升提出有意义的建设性意见.
科學人文主義“以學生為主體”的現代教育評價體繫遵循“激勵學生進步”為主要目的的教學評價方式.良好的教學評價將會有利于促進教學質量的提高和學生進步.2006年教育部12號文件明確指齣,我國高校音樂學(教師教育)專業教學評價應以形成性評價與終結性評價相結閤.通過進行調研訪談與問捲調查的數據SPSS分析瞭解到,我省地方本科院校教學評價存在以終結性評價為主、形成性評價較難推行的跼麵,形成性評價因評價指標、量錶、體繫的不完善而難以推進.針對調研髮現的問題,本文提齣瞭相應的對策建議,期望對我國高校音樂學(教師教育)專業教學評價水平的不斷攀升提齣有意義的建設性意見.
과학인문주의“이학생위주체”적현대교육평개체계준순“격려학생진보”위주요목적적교학평개방식.량호적교학평개장회유리우촉진교학질량적제고화학생진보.2006년교육부12호문건명학지출,아국고교음악학(교사교육)전업교학평개응이형성성평개여종결성평개상결합.통과진행조연방담여문권조사적수거SPSS분석료해도,아성지방본과원교교학평개존재이종결성평개위주、형성성평개교난추행적국면,형성성평개인평개지표、량표、체계적불완선이난이추진.침대조연발현적문제,본문제출료상응적대책건의,기망대아국고교음악학(교사교육)전업교학평개수평적불단반승제출유의의적건설성의견.
