现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2015年
4期
38-44
,共7页
TPACK%信息技术%高校教师
TPACK%信息技術%高校教師
TPACK%신식기술%고교교사
整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师在信息时代进行有效教学的基础,也是评价现代教师教学能力的重要指标.文章基于高校教师知识结构特征,构建高校教师TPACK知识结构框架;并通过调查问卷,对教龄、培训频率、师范教育背景与高校教师TPACK进行了相关分析;通过回归分析,验证了高校教师TPACK模型假设.研究结论发现TPACK知识结构包含七个要素,教师教龄和师范教育背景与TPACK各个知识要素显著相关.
整閤技術的學科教學法知識(TPACK)是教師在信息時代進行有效教學的基礎,也是評價現代教師教學能力的重要指標.文章基于高校教師知識結構特徵,構建高校教師TPACK知識結構框架;併通過調查問捲,對教齡、培訓頻率、師範教育揹景與高校教師TPACK進行瞭相關分析;通過迴歸分析,驗證瞭高校教師TPACK模型假設.研究結論髮現TPACK知識結構包含七箇要素,教師教齡和師範教育揹景與TPACK各箇知識要素顯著相關.
정합기술적학과교학법지식(TPACK)시교사재신식시대진행유효교학적기출,야시평개현대교사교학능력적중요지표.문장기우고교교사지식결구특정,구건고교교사TPACK지식결구광가;병통과조사문권,대교령、배훈빈솔、사범교육배경여고교교사TPACK진행료상관분석;통과회귀분석,험증료고교교사TPACK모형가설.연구결론발현TPACK지식결구포함칠개요소,교사교령화사범교육배경여TPACK각개지식요소현저상관.