职业教育（下旬）
職業教育（下旬）
직업교육（하순）
Zhongdengzhiyejiaoyu(lilun)
2015年
4期
42-43
,共2页
学习动机%全面评价%发现长处%关注课外
學習動機%全麵評價%髮現長處%關註課外
학습동궤%전면평개%발현장처%관주과외
职校生在学习能力和学习习惯方面存在很大不足，要改变学生的学习状态，调适他们的学习心理很有必要，而“学分制“的实行对调适学生学习心理给予了有力支持。“学分制”更强调和原来的变化及达到目标的过程，更富立体感，也更全面。“学分制”的实行，让我们对学生的评价不再局限于单一的卷面成绩，而能够兼顾到学生为取得成绩而付出的努力，更容易对学生的努力和进步给予实实在在的肯定。
職校生在學習能力和學習習慣方麵存在很大不足，要改變學生的學習狀態，調適他們的學習心理很有必要，而“學分製“的實行對調適學生學習心理給予瞭有力支持。“學分製”更彊調和原來的變化及達到目標的過程，更富立體感，也更全麵。“學分製”的實行，讓我們對學生的評價不再跼限于單一的捲麵成績，而能夠兼顧到學生為取得成績而付齣的努力，更容易對學生的努力和進步給予實實在在的肯定。
직교생재학습능력화학습습관방면존재흔대불족，요개변학생적학습상태，조괄타문적학습심리흔유필요，이“학분제“적실행대조괄학생학습심리급여료유력지지。“학분제”경강조화원래적변화급체도목표적과정，경부입체감，야경전면。“학분제”적실행，양아문대학생적평개불재국한우단일적권면성적，이능구겸고도학생위취득성적이부출적노력，경용역대학생적노력화진보급여실실재재적긍정。
