教师博览（科研版）
教師博覽（科研版）
교사박람（과연판）
JIAOSHI BOLAN
2015年
2期
86-87
,共2页
小学生习惯培养%养成教育%课程%管理%评价
小學生習慣培養%養成教育%課程%管理%評價
소학생습관배양%양성교육%과정%관리%평개
“养成教育”是培养学生成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要方法,需要学校和家庭共同参与,然而二者在具体的实践过程中却存在严重脱节.学校应发挥自身在实施“养成教育”过程中的作用,在加强教师对“养成教育”内涵的理解、做好细致的设计方案和管理制度的前提下,通过课程育人、管理育人、文化育人、评价育人等途径,培养小学生的良好习惯.
“養成教育”是培養學生成為“德智體美全麵髮展的社會主義建設者和接班人”的重要方法,需要學校和傢庭共同參與,然而二者在具體的實踐過程中卻存在嚴重脫節.學校應髮揮自身在實施“養成教育”過程中的作用,在加彊教師對“養成教育”內涵的理解、做好細緻的設計方案和管理製度的前提下,通過課程育人、管理育人、文化育人、評價育人等途徑,培養小學生的良好習慣.
“양성교육”시배양학생성위“덕지체미전면발전적사회주의건설자화접반인”적중요방법,수요학교화가정공동삼여,연이이자재구체적실천과정중각존재엄중탈절.학교응발휘자신재실시“양성교육”과정중적작용,재가강교사대“양성교육”내함적리해、주호세치적설계방안화관리제도적전제하,통과과정육인、관리육인、문화육인、평개육인등도경,배양소학생적량호습관.
