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2015年
3期
166-166
,共1页
动手操作%小学数学教学%作用
動手操作%小學數學教學%作用
동수조작%소학수학교학%작용
数学知识是抽象的，而小学生的思维是以具体形象思维为主的，显然，数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾，提高小学数学课堂教学的效率，就要重视直观演示和动手操作。重视动手操作，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识，有利于让学生学会自主学习，还可以培养学生的实践能力和团结协作的精神，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。
數學知識是抽象的，而小學生的思維是以具體形象思維為主的，顯然，數學學科的特點與小學生的思維特點是矛盾的。要解決這箇矛盾，提高小學數學課堂教學的效率，就要重視直觀縯示和動手操作。重視動手操作，有利于激髮學生的學習興趣，有利于培養學生的創新意識，有利于讓學生學會自主學習，還可以培養學生的實踐能力和糰結協作的精神，是髮展學生思維，培養學生數學能力最有效途徑之一。
수학지식시추상적，이소학생적사유시이구체형상사유위주적，현연，수학학과적특점여소학생적사유특점시모순적。요해결저개모순，제고소학수학과당교학적효솔，취요중시직관연시화동수조작。중시동수조작，유리우격발학생적학습흥취，유리우배양학생적창신의식，유리우양학생학회자주학습，환가이배양학생적실천능력화단결협작적정신，시발전학생사유，배양학생수학능력최유효도경지일。
