2016년 疑、思、悟：导学案应循三条原则--以人教版“14.2.1平方差公式”为例 疑、思、悟：導學案應循三條原則--以人教版“14.2.1平方差公式”為例 의、사、오：도학안응순삼조원칙--이인교판“14.2.1평방차공식”위례

2016년 翻转课堂引发的矛盾关系思考 翻轉課堂引髮的矛盾關繫思攷 번전과당인발적모순관계사고

2015년 提炼:提升思维和引发迁移的重要环节——以数学教学为例 提煉:提升思維和引髮遷移的重要環節——以數學教學為例 제련:제승사유화인발천이적중요배절——이수학교학위례

2015년 站内轨道电路迂回电路模型分析及案例 站內軌道電路迂迴電路模型分析及案例 참내궤도전로우회전로모형분석급안례

2015년 羊肝片吸虫病的诊断与治疗 羊肝片吸蟲病的診斷與治療 양간편흡충병적진단여치료

2015년 数学解题中诱发学生分类讨论的七种因素 數學解題中誘髮學生分類討論的七種因素 수학해제중유발학생분류토론적칠충인소

2015년 牛羊口蹄疫的发生、诊断及治疗措施 牛羊口蹄疫的髮生、診斷及治療措施 우양구제역적발생、진단급치료조시

2015년 辅助量激活思维的“润华剂” 輔助量激活思維的“潤華劑” 보조량격활사유적“윤화제”

2015년 由形到质异中求同积淀思想--年天津市中考第题评析及教学导向 由形到質異中求同積澱思想--年天津市中攷第題評析及教學導嚮 유형도질이중구동적정사상--년천진시중고제제평석급교학도향

2015년 引发学生逆向思维的几种因素 引髮學生逆嚮思維的幾種因素 인발학생역향사유적궤충인소