教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2015年
4期
13-15,16
,共4页
学前教育专业%专科学生%科学素养
學前教育專業%專科學生%科學素養
학전교육전업%전과학생%과학소양
幼儿科学教育是幼儿科学素养形成的主要途径，幼儿教师是幼儿园科学教育的实施者。学前教育专业学生是未来的幼儿教师，他们的科学素养直接影响幼儿的科学素养。提高学前教育专业学生的科学素养尤为重要。开设科学类的选修课、构建以科学探究为主体的教学模式、营造学习科学知识的环境和氛围等都是提高学前教育专业学生的科学素养的重要方面。
幼兒科學教育是幼兒科學素養形成的主要途徑，幼兒教師是幼兒園科學教育的實施者。學前教育專業學生是未來的幼兒教師，他們的科學素養直接影響幼兒的科學素養。提高學前教育專業學生的科學素養尤為重要。開設科學類的選脩課、構建以科學探究為主體的教學模式、營造學習科學知識的環境和氛圍等都是提高學前教育專業學生的科學素養的重要方麵。
유인과학교육시유인과학소양형성적주요도경，유인교사시유인완과학교육적실시자。학전교육전업학생시미래적유인교사，타문적과학소양직접영향유인적과학소양。제고학전교육전업학생적과학소양우위중요。개설과학류적선수과、구건이과학탐구위주체적교학모식、영조학습과학지식적배경화분위등도시제고학전교육전업학생적과학소양적중요방면。
