重庆电子工程职业学院学报
重慶電子工程職業學院學報
중경전자공정직업학원학보
JOURNAL OF CHONGQING VOCATIONAL & TECHNICAL INSTITUTE
2015年
1期
100-102
,共3页
少数民族%双语教学%教师课堂能力%评价机制
少數民族%雙語教學%教師課堂能力%評價機製
소수민족%쌍어교학%교사과당능력%평개궤제
少数民族地区的双语教学对教师有更高的要求.因此,在教学过程中,教师从学生的角度出发,围绕学生双语知识的掌握、运用以及综合素质的提升,进行立体化的评价.当前对少数民族地区在双语教学中的整体性研究不够.应全面创新评价机制、探索少数民族双语教师课堂能力评价的构建标准,以更好地促进少数民族地区双语教学的进步.
少數民族地區的雙語教學對教師有更高的要求.因此,在教學過程中,教師從學生的角度齣髮,圍繞學生雙語知識的掌握、運用以及綜閤素質的提升,進行立體化的評價.噹前對少數民族地區在雙語教學中的整體性研究不夠.應全麵創新評價機製、探索少數民族雙語教師課堂能力評價的構建標準,以更好地促進少數民族地區雙語教學的進步.
소수민족지구적쌍어교학대교사유경고적요구.인차,재교학과정중,교사종학생적각도출발,위요학생쌍어지식적장악、운용이급종합소질적제승,진행입체화적평개.당전대소수민족지구재쌍어교학중적정체성연구불구.응전면창신평개궤제、탐색소수민족쌍어교사과당능력평개적구건표준,이경호지촉진소수민족지구쌍어교학적진보.
