教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2015年
3期
55-62
,共8页
高考%语文卷%文言文%阅读
高攷%語文捲%文言文%閱讀
고고%어문권%문언문%열독
文言文阅读试题,既要考查学生阅读不太艰深的文言文的能力,还要注意考查学生能否了解文化背景、感受中国文化精神,能否用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向.2014年全国18套高考语文文言文阅读试题选文体裁逐步走向多样化,内容日趋丰富,稳中求变;主观题有所增多,题序更加合理,并 在难点上寻求创新.在对2014年文言文阅读试题进行文本分析与特点总结的基础上,笔者认为,我们应该改变传统的文言文教学方法,把语境理念引入到文言文教学中,建立语用学的教学体系,让学生在学习文言文中,理解作品的价值,鉴赏评价其积极意义与历史局限;采用对话教学,激发学生的兴趣;从词汇和语法着手,创新教学方法;帮助学生习得灵活多样的学习方法,从而击破文言文学习中的难点.
文言文閱讀試題,既要攷查學生閱讀不太艱深的文言文的能力,還要註意攷查學生能否瞭解文化揹景、感受中國文化精神,能否用歷史眼光和現代觀唸審視作品的內容和思想傾嚮.2014年全國18套高攷語文文言文閱讀試題選文體裁逐步走嚮多樣化,內容日趨豐富,穩中求變;主觀題有所增多,題序更加閤理,併 在難點上尋求創新.在對2014年文言文閱讀試題進行文本分析與特點總結的基礎上,筆者認為,我們應該改變傳統的文言文教學方法,把語境理唸引入到文言文教學中,建立語用學的教學體繫,讓學生在學習文言文中,理解作品的價值,鑒賞評價其積極意義與歷史跼限;採用對話教學,激髮學生的興趣;從詞彙和語法著手,創新教學方法;幫助學生習得靈活多樣的學習方法,從而擊破文言文學習中的難點.
문언문열독시제,기요고사학생열독불태간심적문언문적능력,환요주의고사학생능부료해문화배경、감수중국문화정신,능부용역사안광화현대관념심시작품적내용화사상경향.2014년전국18투고고어문문언문열독시제선문체재축보주향다양화,내용일추봉부,은중구변;주관제유소증다,제서경가합리,병 재난점상심구창신.재대2014년문언문열독시제진행문본분석여특점총결적기출상,필자인위,아문응해개변전통적문언문교학방법,파어경이념인입도문언문교학중,건립어용학적교학체계,양학생재학습문언문중,리해작품적개치,감상평개기적겁의의여역사국한;채용대화교학,격발학생적흥취;종사회화어법착수,창신교학방법;방조학생습득령활다양적학습방법,종이격파문언문학습중적난점.
