教育导刊（下半月）
教育導刊（下半月）
교육도간（하반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2015年
3期
17-21
,共5页
学前教育专业%实践取向%教师教育%课程改革
學前教育專業%實踐取嚮%教師教育%課程改革
학전교육전업%실천취향%교사교육%과정개혁
UGS幼儿教师教育模式实现了高校、政府、中小学(幼儿园)协同创新“三位一体”.实践取向的教师专业发展主张教师通过反思改善实践,实现专业发展.高师学前教师教育课程改革要依据新“标准”改革培养方案并合理设计课程的目标与内容;在理清幼儿教师能力层次结构的基础上精心设计实践课程;以反思与行动研究帮助师范生积累与提升实践性知识;通过多种形式对实践课程进行形成性评价与终结性评价并根据评价反馈提高课程质量.
UGS幼兒教師教育模式實現瞭高校、政府、中小學(幼兒園)協同創新“三位一體”.實踐取嚮的教師專業髮展主張教師通過反思改善實踐,實現專業髮展.高師學前教師教育課程改革要依據新“標準”改革培養方案併閤理設計課程的目標與內容;在理清幼兒教師能力層次結構的基礎上精心設計實踐課程;以反思與行動研究幫助師範生積纍與提升實踐性知識;通過多種形式對實踐課程進行形成性評價與終結性評價併根據評價反饋提高課程質量.
UGS유인교사교육모식실현료고교、정부、중소학(유인완)협동창신“삼위일체”.실천취향적교사전업발전주장교사통과반사개선실천,실현전업발전.고사학전교사교육과정개혁요의거신“표준”개혁배양방안병합리설계과정적목표여내용;재리청유인교사능력층차결구적기출상정심설계실천과정;이반사여행동연구방조사범생적루여제승실천성지식;통과다충형식대실천과정진행형성성평개여종결성평개병근거평개반궤제고과정질량.
