新校园（中旬刊）
新校園（中旬刊）
신교완（중순간）
New Campus
2015年
3期
201-201
,共1页
误差%纠正%错误观
誤差%糾正%錯誤觀
오차%규정%착오관
课堂上的一个意外引起了笔者对纠正错误的新认识。在解答一道问题时，学生本应画出14个方格，却画出了16个，导致结论相反。据此，笔者引导学生仔细分析，让学生认识到精细操作、准确数据、正确结论之间的关系，进而认识到数学的周密性。
課堂上的一箇意外引起瞭筆者對糾正錯誤的新認識。在解答一道問題時，學生本應畫齣14箇方格，卻畫齣瞭16箇，導緻結論相反。據此，筆者引導學生仔細分析，讓學生認識到精細操作、準確數據、正確結論之間的關繫，進而認識到數學的週密性。
과당상적일개의외인기료필자대규정착오적신인식。재해답일도문제시，학생본응화출14개방격，각화출료16개，도치결론상반。거차，필자인도학생자세분석，양학생인식도정세조작、준학수거、정학결론지간적관계，진이인식도수학적주밀성。
