CAJ | 학술논문

目的：：探讨高功能孤独症(HFA)儿童情绪理解干预的方法和技术手段。方法：对3例 HFA 儿童,以表情照片、视频动画和情境故事等视频材料为主体,以讨论式教授方式为主,对其情绪理解中的表情识别和命名、情绪归因进行全面的干预,并进行评测。结果：干预6周及12周后,3例患儿视频评测成绩、情绪词汇理解能力均明显提高。3例患儿形成性评测成绩总体呈上升趋势,并且在干预12周后趋于平稳。结论：以表情照片、视频动画和情境故事等视觉材料为主体的情绪理解中的干预能够提高高功能孤独症儿童的情绪理解能力。
목적：：탐토고공능고독증(HFA)인동정서리해간예적방법화기술수단。방법：대3례 HFA 인동,이표정조편、시빈동화화정경고사등시빈재료위주체,이토론식교수방식위주,대기정서리해중적표정식별화명명、정서귀인진행전면적간예,병진행평측。결과：간예6주급12주후,3례환인시빈평측성적、정서사회리해능력균명현제고。3례환인형성성평측성적총체정상승추세,병차재간예12주후추우평은。결론：이표정조편、시빈동화화정경고사등시각재료위주체적정서리해중적간예능구제고고공능고독증인동적정서리해능력。