宁波教育学院学报
寧波教育學院學報
저파교육학원학보
JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION
2015年
1期
36-39
,共4页
教育语言学%教师教育语言习得%有效途径
教育語言學%教師教育語言習得%有效途徑
교육어언학%교사교육어언습득%유효도경
本文针对目前教师教育语言习得的研究空间相对狭隘、内容相对空洞的现状,提出了教师教育语言习得的研究必须在教育语言学的框架下向生活拓展、向社会延伸的主张,并分别从宽度、高度、效度和精度四方面具体阐述了教育语言习得的“生活化”、“艺术化”、“学生化”和“学术化”四条有效途径,构建了教师教育语言习得路径的立体化框架.
本文針對目前教師教育語言習得的研究空間相對狹隘、內容相對空洞的現狀,提齣瞭教師教育語言習得的研究必鬚在教育語言學的框架下嚮生活拓展、嚮社會延伸的主張,併分彆從寬度、高度、效度和精度四方麵具體闡述瞭教育語言習得的“生活化”、“藝術化”、“學生化”和“學術化”四條有效途徑,構建瞭教師教育語言習得路徑的立體化框架.
본문침대목전교사교육어언습득적연구공간상대협애、내용상대공동적현상,제출료교사교육어언습득적연구필수재교육어언학적광가하향생활탁전、향사회연신적주장,병분별종관도、고도、효도화정도사방면구체천술료교육어언습득적“생활화”、“예술화”、“학생화”화“학술화”사조유효도경,구건료교사교육어언습득로경적입체화광가.
