中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2015年
3期
107-107
,共1页
小学数学%主动性%课堂教学
小學數學%主動性%課堂教學
소학수학%주동성%과당교학
《数学课程标准》指出：“让学生能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作，并能与他人交流思维过程和结果。”这就要求教师应创设宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生成为学习的主人。心理学家罗杰斯认为，“心理安全”与“心理自由”是创造的两个条件。教师要正视自己在教学中是组织者、引导者与合作者的角色，是学与教活动中平等的一员，并积极为学生提供各种参与探究、获取知识的途径、方式和方法。
《數學課程標準》指齣：“讓學生能綜閤運用所學的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略，學會與他人閤作，併能與他人交流思維過程和結果。”這就要求教師應創設寬鬆、民主、和諧的學習氛圍，使學生成為學習的主人。心理學傢囉傑斯認為，“心理安全”與“心理自由”是創造的兩箇條件。教師要正視自己在教學中是組織者、引導者與閤作者的角色，是學與教活動中平等的一員，併積極為學生提供各種參與探究、穫取知識的途徑、方式和方法。
《수학과정표준》지출：“양학생능종합운용소학적지식화기능해결문제，형성해결문제적일사기본책략，학회여타인합작，병능여타인교류사유과정화결과。”저취요구교사응창설관송、민주、화해적학습분위，사학생성위학습적주인。심이학가라걸사인위，“심리안전”여“심리자유”시창조적량개조건。교사요정시자기재교학중시조직자、인도자여합작자적각색，시학여교활동중평등적일원，병적겁위학생제공각충삼여탐구、획취지식적도경、방식화방법。
