CAJ | 학술논문

在听音过程中，由于话语的输入与听者的现有知识之间很少存在着一种完美的配合，于是听者在理解上就会出现困难和失误。要克服这种困难和失误，则要求听者在推断意义及获取新信息方面做出特殊的努力。这种在听音过程中，为获得和保留新信息而被激活的精神过程，就是我们将要探讨的听力策略。长期以来，我们的听力教师只凭借信息输入或其他教学技巧进行听力教学，而对于学生策略能力的培养没有予以足够的重视。实践证明，听力差的学习者通过训练是能够掌握听力策略的。
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