才智
纔智
재지
CAIZHI
2015年
10期
114-114
,共1页
新课标%学习方式%课堂提问
新課標%學習方式%課堂提問
신과표%학습방식%과당제문
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》花大量篇幅强调了学生学习方式的革命，强调学生由被动接受到自主、合作、探究的学习方式的革命性转变，这在实际教学中，也意味着教师角色的转变，从一个机械的知识传声筒，成为学生学习活动的积极的旁观者、有效的组织者和理智的引导者。在这种转变中，我认为教师的引导作用，不是减弱，而是加强，学生因为其自身生活经验和知识量的不足，许多课文不能有共鸣的基础，教师教授这些课文时，更应注重引导的科学性与艺术性，话不在多，但要句句有启发性，没有教师的适度引导与启发，学生的自主合作探究的基础何在？
《全日製義務教育語文課程標準(實驗稿)》花大量篇幅彊調瞭學生學習方式的革命，彊調學生由被動接受到自主、閤作、探究的學習方式的革命性轉變，這在實際教學中，也意味著教師角色的轉變，從一箇機械的知識傳聲筒，成為學生學習活動的積極的徬觀者、有效的組織者和理智的引導者。在這種轉變中，我認為教師的引導作用，不是減弱，而是加彊，學生因為其自身生活經驗和知識量的不足，許多課文不能有共鳴的基礎，教師教授這些課文時，更應註重引導的科學性與藝術性，話不在多，但要句句有啟髮性，沒有教師的適度引導與啟髮，學生的自主閤作探究的基礎何在？
《전일제의무교육어문과정표준(실험고)》화대량편폭강조료학생학습방식적혁명，강조학생유피동접수도자주、합작、탐구적학습방식적혁명성전변，저재실제교학중，야의미착교사각색적전변，종일개궤계적지식전성통，성위학생학습활동적적겁적방관자、유효적조직자화리지적인도자。재저충전변중，아인위교사적인도작용，불시감약，이시가강，학생인위기자신생활경험화지식량적불족，허다과문불능유공명적기출，교사교수저사과문시，경응주중인도적과학성여예술성，화불재다，단요구구유계발성，몰유교사적괄도인도여계발，학생적자주합작탐구적기출하재？
