才智
纔智
재지
CAIZHI
2015年
10期
135-135
,共1页
生活化%个性化%实践化
生活化%箇性化%實踐化
생활화%개성화%실천화
《课标》提出教师要根据学生的具体情况对教材进行再加工，创造性地使用教材，新课程更是积极鼓励教师对教材的“二度开发”，通过现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容满足学生多样化学习的需求，激发学生学习的兴趣。
《課標》提齣教師要根據學生的具體情況對教材進行再加工，創造性地使用教材，新課程更是積極鼓勵教師對教材的“二度開髮”，通過現實的、有意義的、富有挑戰性的學習內容滿足學生多樣化學習的需求，激髮學生學習的興趣。
《과표》제출교사요근거학생적구체정황대교재진행재가공，창조성지사용교재，신과정경시적겁고려교사대교재적“이도개발”，통과현실적、유의의적、부유도전성적학습내용만족학생다양화학습적수구，격발학생학습적흥취。
