2016년 “教”视角下概念教学的误区及对策 “教”視角下概唸教學的誤區及對策 “교”시각하개념교학적오구급대책

2015년 小学生参与数学课堂学习的问卷调查研究 小學生參與數學課堂學習的問捲調查研究 소학생삼여수학과당학습적문권조사연구

2015년 没有人是旁观者——基于经验、理论、文化视域的教学改进 沒有人是徬觀者——基于經驗、理論、文化視域的教學改進 몰유인시방관자——기우경험、이론、문화시역적교학개진

2015년 “问题”引路,向思维更深处“提问” “問題”引路,嚮思維更深處“提問” “문제”인로,향사유경심처“제문”

2015년 以评价“撬动”儿童数学学习 以評價“撬動”兒童數學學習 이평개“효동”인동수학학습

2015년 迷恋学生的叽叽喳喳 迷戀學生的嘰嘰喳喳 미련학생적교교사사

2015년 六四式手枪首发装填连发故障原因分析 六四式手鎗首髮裝填連髮故障原因分析 륙사식수창수발장전련발고장원인분석

2014년 指向探究的小学数学课堂教学 指嚮探究的小學數學課堂教學 지향탐구적소학수학과당교학

2014년 平衡赫尔巴特与杜威——“问题-亲历-变式-梳理”数学课堂教学模式实践 平衡赫爾巴特與杜威——“問題-親歷-變式-梳理”數學課堂教學模式實踐 평형혁이파특여두위——“문제-친력-변식-소리”수학과당교학모식실천

2014년 估算教学的误区分析及其对策思考 估算教學的誤區分析及其對策思攷 고산교학적오구분석급기대책사고