小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
REFERENCE FOR PRIMARY SCHOOL TEACHING
2015年
11期
1-2
,共2页
数学学习%现实起点%可能终点
數學學習%現實起點%可能終點
수학학습%현실기점%가능종점
如果将每一次的数学学习看成一个过程,这一过程必有起点和终点.如何看待起点和终点,准确把握起点和终点,将直接关乎学习过程的展开以及教学目标的达成.儿童的数学学习应该是现实起点和可能终点的统一,教学中应该把起点、终点和过程当作一个动态的系统来把握,而不能陷入僵硬的教条主义的误区.
如果將每一次的數學學習看成一箇過程,這一過程必有起點和終點.如何看待起點和終點,準確把握起點和終點,將直接關乎學習過程的展開以及教學目標的達成.兒童的數學學習應該是現實起點和可能終點的統一,教學中應該把起點、終點和過程噹作一箇動態的繫統來把握,而不能陷入僵硬的教條主義的誤區.
여과장매일차적수학학습간성일개과정,저일과정필유기점화종점.여하간대기점화종점,준학파악기점화종점,장직접관호학습과정적전개이급교학목표적체성.인동적수학학습응해시현실기점화가능종점적통일,교학중응해파기점、종점화과정당작일개동태적계통래파악,이불능함입강경적교조주의적오구.
