小学教学参考
小學教學參攷
소학교학삼고
REFERENCE FOR PRIMARY SCHOOL TEACHING
2015年
10期
34
,共1页
阅读教学%思维品质%文本
閱讀教學%思維品質%文本
열독교학%사유품질%문본
阅读教学的过程始终伴随着学生思维的参与.因此,教师应借助文本语言的平台,让学生感知大意,以提升思维的敏捷度;揣摩言意,以提升思维的缜密度;领悟内涵,以提升思维的深刻度;拓展认知,以提升思维的创新度.
閱讀教學的過程始終伴隨著學生思維的參與.因此,教師應藉助文本語言的平檯,讓學生感知大意,以提升思維的敏捷度;揣摩言意,以提升思維的縝密度;領悟內涵,以提升思維的深刻度;拓展認知,以提升思維的創新度.
열독교학적과정시종반수착학생사유적삼여.인차,교사응차조문본어언적평태,양학생감지대의,이제승사유적민첩도;췌마언의,이제승사유적진밀도;령오내함,이제승사유적심각도;탁전인지,이제승사유적창신도.
