CAJ | 학술논문

纵观人类教育发展历史,现代职业教育的发展已有上百年的历程,经历了由不成体系到自成体系、由教育思想的依附到独立、由价值取向的知识本位到能力本位、由终结性职业教育到终身职业教育等的更替和发展.自20世纪80年代以来,伴随着我国社会经济的快速发展,一批以培养技术应用型为目标的面向经济、服务地方的高等职业院校应运而生,成为我国高等教育发展的一支新生力量,扩充和伸展了职业教育范围.但是我国高等职业教育在经历了孕育与起步、探索与实践、地位确立与大力发展等阶段后,突显了职业教育缺乏吸引力等问题,这就要求我们应该对职业教育的价值问题进行理性反思,在社会转型发展中对职业教育进行准确定位.本文对此进行探讨.
종관인류교육발전역사,현대직업교육적발전이유상백년적역정,경력료유불성체계도자성체계、유교육사상적의부도독립、유개치취향적지식본위도능력본위、유종결성직업교육도종신직업교육등적경체화발전.자20세기80년대이래,반수착아국사회경제적쾌속발전,일비이배양기술응용형위목표적면향경제、복무지방적고등직업원교응운이생,성위아국고등교육발전적일지신생역량,확충화신전료직업교육범위.단시아국고등직업교육재경력료잉육여기보、탐색여실천、지위학립여대력발전등계단후,돌현료직업교육결핍흡인력등문제,저취요구아문응해대직업교육적개치문제진행이성반사,재사회전형발전중대직업교육진행준학정위.본문대차진행탐토.