教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2015年
7期
71-71
,共1页
物理教学%“磁性”%问题%情境
物理教學%“磁性”%問題%情境
물리교학%“자성”%문제%정경
教师的教育理念和相应的教学组织模式，以及学生的个性品质和生活环境，都会不同程度地影响学生学习物理的兴趣。新课程理念强调，课程是学生的经验和活动，要关注学生在学习过程中的切身体验。而关注物理课对学生的吸引力才能更好地引导学生参与到学习体验中来。在物理教学中，教师精心创设问题和物理情境，尊重学生，做好促进学生全面发展的评价，能让物理课充满“磁性”，学生在充满“磁性”的物理学习中，才能更有效地提高物理素质和自主学习能力。
教師的教育理唸和相應的教學組織模式，以及學生的箇性品質和生活環境，都會不同程度地影響學生學習物理的興趣。新課程理唸彊調，課程是學生的經驗和活動，要關註學生在學習過程中的切身體驗。而關註物理課對學生的吸引力纔能更好地引導學生參與到學習體驗中來。在物理教學中，教師精心創設問題和物理情境，尊重學生，做好促進學生全麵髮展的評價，能讓物理課充滿“磁性”，學生在充滿“磁性”的物理學習中，纔能更有效地提高物理素質和自主學習能力。
교사적교육이념화상응적교학조직모식，이급학생적개성품질화생활배경，도회불동정도지영향학생학습물리적흥취。신과정이념강조，과정시학생적경험화활동，요관주학생재학습과정중적절신체험。이관주물리과대학생적흡인력재능경호지인도학생삼여도학습체험중래。재물리교학중，교사정심창설문제화물리정경，존중학생，주호촉진학생전면발전적평개，능양물리과충만“자성”，학생재충만“자성”적물이학습중，재능경유효지제고물리소질화자주학습능력。
