中国林业教育
中國林業教育
중국임업교육
Zhongguo Linye Jiaoyu
2015年
3期
23-26
,共4页
高职院校%合作培养模式%主体利益%运行机制
高職院校%閤作培養模式%主體利益%運行機製
고직원교%합작배양모식%주체이익%운행궤제
政府、行业、企业、学生家长、学生本人和高职院校作为高职院校合作培养模式中的合作主体,具有各自的利益诉求.通过比较研究发现,政府、行业、企业、学生家长和学生本人在人才培养需求、技术需求、社会声誉和社会责任要求等方面的诉求基本一致,而这些利益诉求的联接点就是高职院校,所以高职院校基于合作的人才培养模式创新具有客观的需求基础;同时,各合作主体在具体的利益诉求方面也有所不同,政府和行业更注重社会责任和社会利益,企业更注重经济利益,学生家长和学生本人更注重学生能力的提升,高职院校更注重人才培养质量,所以高职院校在合作培养模式的实施过程中应尊重各合作主体的利益诉求,努力实现“互惠共赢”.这就要求高职院校与各合作主体一起共同建立有效的合作培养模式与管理运行机制,以确保合作各方利益诉求的实现.
政府、行業、企業、學生傢長、學生本人和高職院校作為高職院校閤作培養模式中的閤作主體,具有各自的利益訴求.通過比較研究髮現,政府、行業、企業、學生傢長和學生本人在人纔培養需求、技術需求、社會聲譽和社會責任要求等方麵的訴求基本一緻,而這些利益訴求的聯接點就是高職院校,所以高職院校基于閤作的人纔培養模式創新具有客觀的需求基礎;同時,各閤作主體在具體的利益訴求方麵也有所不同,政府和行業更註重社會責任和社會利益,企業更註重經濟利益,學生傢長和學生本人更註重學生能力的提升,高職院校更註重人纔培養質量,所以高職院校在閤作培養模式的實施過程中應尊重各閤作主體的利益訴求,努力實現“互惠共贏”.這就要求高職院校與各閤作主體一起共同建立有效的閤作培養模式與管理運行機製,以確保閤作各方利益訴求的實現.
정부、행업、기업、학생가장、학생본인화고직원교작위고직원교합작배양모식중적합작주체,구유각자적이익소구.통과비교연구발현,정부、행업、기업、학생가장화학생본인재인재배양수구、기술수구、사회성예화사회책임요구등방면적소구기본일치,이저사이익소구적련접점취시고직원교,소이고직원교기우합작적인재배양모식창신구유객관적수구기출;동시,각합작주체재구체적이익소구방면야유소불동,정부화행업경주중사회책임화사회이익,기업경주중경제이익,학생가장화학생본인경주중학생능력적제승,고직원교경주중인재배양질량,소이고직원교재합작배양모식적실시과정중응존중각합작주체적이익소구,노력실현“호혜공영”.저취요구고직원교여각합작주체일기공동건립유효적합작배양모식여관리운행궤제,이학보합작각방이익소구적실현.
