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2015年
2期
172-172
,共1页
可操作性%创新%自主性%合作性%探究性
可操作性%創新%自主性%閤作性%探究性
가조작성%창신%자주성%합작성%탐구성
新课程标准的实施，要求我们教师彻底转变教育观念，改革课堂教学，把知识彻底地还给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中得到发展，主动创新。学具在这其中发挥着极其重要的桥梁作用。学具的可操作性，打破了以往课堂教师“一张嘴、一支笔”的教学局面，能够提起学生兴趣，调动起积极性，对课堂的创造性进行具有积极作用。学具的可操作性是以学生之间的合作为前提和目的的，旨在培养学生合作意识。学具的可操作性，是由其形象性的特点决定的：把抽象的知识形象化，再把形象的知识雏形经过加工抽象化，这正是数学学具对于数学课堂的重要意义所在。
新課程標準的實施，要求我們教師徹底轉變教育觀唸，改革課堂教學，把知識徹底地還給學生，讓學生在自主、閤作、探究的氛圍中得到髮展，主動創新。學具在這其中髮揮著極其重要的橋樑作用。學具的可操作性，打破瞭以往課堂教師“一張嘴、一支筆”的教學跼麵，能夠提起學生興趣，調動起積極性，對課堂的創造性進行具有積極作用。學具的可操作性是以學生之間的閤作為前提和目的的，旨在培養學生閤作意識。學具的可操作性，是由其形象性的特點決定的：把抽象的知識形象化，再把形象的知識雛形經過加工抽象化，這正是數學學具對于數學課堂的重要意義所在。
신과정표준적실시，요구아문교사철저전변교육관념，개혁과당교학，파지식철저지환급학생，양학생재자주、합작、탐구적분위중득도발전，주동창신。학구재저기중발휘착겁기중요적교량작용。학구적가조작성，타파료이왕과당교사“일장취、일지필”적교학국면，능구제기학생흥취，조동기적겁성，대과당적창조성진행구유적겁작용。학구적가조작성시이학생지간적합작위전제화목적적，지재배양학생합작의식。학구적가조작성，시유기형상성적특점결정적：파추상적지식형상화，재파형상적지식추형경과가공추상화，저정시수학학구대우수학과당적중요의의소재。
