试题与研究(教学论坛)
試題與研究(教學論罈)
시제여연구(교학론단)
SHITI YU YANJIU
2014年
23期
28-29
,共2页
自然景观%科学课堂%基本方式
自然景觀%科學課堂%基本方式
자연경관%과학과당%기본방식
在教学活动中,学生是学习的主体.科学教学必须从学生的实际出发,激发他们的学习兴趣.在科学课堂教学中,适时地穿插自然景观,利用自然景观的科学内涵,引导学生从科学角度去欣赏自然景观的美,引导学生在形象感知的基础上进行思索,培养学生的分析和评价能力,使课堂教学在有限的时空里,引起学生对科学学习的兴趣,培养学生关注科学知识的应用和延伸,陶冶学生的情操,提高教学效率.
在教學活動中,學生是學習的主體.科學教學必鬚從學生的實際齣髮,激髮他們的學習興趣.在科學課堂教學中,適時地穿插自然景觀,利用自然景觀的科學內涵,引導學生從科學角度去訢賞自然景觀的美,引導學生在形象感知的基礎上進行思索,培養學生的分析和評價能力,使課堂教學在有限的時空裏,引起學生對科學學習的興趣,培養學生關註科學知識的應用和延伸,陶冶學生的情操,提高教學效率.
재교학활동중,학생시학습적주체.과학교학필수종학생적실제출발,격발타문적학습흥취.재과학과당교학중,괄시지천삽자연경관,이용자연경관적과학내함,인도학생종과학각도거흔상자연경관적미,인도학생재형상감지적기출상진행사색,배양학생적분석화평개능력,사과당교학재유한적시공리,인기학생대과학학습적흥취,배양학생관주과학지식적응용화연신,도야학생적정조,제고교학효솔.
