教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2014年
34期
28-31
,共4页
项目制管理%解决经验%教师%幼儿管理%学前教育
項目製管理%解決經驗%教師%幼兒管理%學前教育
항목제관리%해결경험%교사%유인관리%학전교육
项目制管理是由教师分配项目、制定项目要求和标准,全体幼儿参与的新型管理模式,通过人人参与、项目到人、责任到人的分配方式,达到班级物品管理精细化、常态化的良好效果,更难能可贵的是幼儿在参与管理的过程中逐步形成了一定的专注力、责任心和敬业精神,得到了健康发展.但是在实践中,教师会遇到各种各样的问题.学会如何从项目制管理当中获得经验就成为当前关键所在.
項目製管理是由教師分配項目、製定項目要求和標準,全體幼兒參與的新型管理模式,通過人人參與、項目到人、責任到人的分配方式,達到班級物品管理精細化、常態化的良好效果,更難能可貴的是幼兒在參與管理的過程中逐步形成瞭一定的專註力、責任心和敬業精神,得到瞭健康髮展.但是在實踐中,教師會遇到各種各樣的問題.學會如何從項目製管理噹中穫得經驗就成為噹前關鍵所在.
항목제관리시유교사분배항목、제정항목요구화표준,전체유인삼여적신형관리모식,통과인인삼여、항목도인、책임도인적분배방식,체도반급물품관리정세화、상태화적량호효과,경난능가귀적시유인재삼여관리적과정중축보형성료일정적전주력、책임심화경업정신,득도료건강발전.단시재실천중,교사회우도각충각양적문제.학회여하종항목제관리당중획득경험취성위당전관건소재.
