中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2015年
4期
2-2
,共1页
德育%知识树%通用工具%小组合作
德育%知識樹%通用工具%小組閤作
덕육%지식수%통용공구%소조합작
传统课堂教学的重点一般强调考试成绩，而忽视了学生的情感体验，使德育渗透流于形式。我们在“整体建构”和谐教学理念的指导下，利用“知识树”对知识进行形象化、系统化归类，使知识变的形象可感、条理清晰；利用“通用工具”，引导学生把握各类题目的解题方法；利用小组合作竞争机制，通过对“通用工具”的探讨运用，增强了学生解题的成就感。这样的课堂激发了学生学习的积极性，使学生由要我学，变成我要学，同时提升了学生各方面的学习能力。这种寓教于乐、寓教于情、寓教于德的课堂环节，随时关注学生的心理情感体验，注重情感态度价值观目标的拓展延伸，营造了良好的德育渗透平台。德育渗透在源于课堂又高于课堂的目的中，潜移默化地实现了。
傳統課堂教學的重點一般彊調攷試成績，而忽視瞭學生的情感體驗，使德育滲透流于形式。我們在“整體建構”和諧教學理唸的指導下，利用“知識樹”對知識進行形象化、繫統化歸類，使知識變的形象可感、條理清晰；利用“通用工具”，引導學生把握各類題目的解題方法；利用小組閤作競爭機製，通過對“通用工具”的探討運用，增彊瞭學生解題的成就感。這樣的課堂激髮瞭學生學習的積極性，使學生由要我學，變成我要學，同時提升瞭學生各方麵的學習能力。這種寓教于樂、寓教于情、寓教于德的課堂環節，隨時關註學生的心理情感體驗，註重情感態度價值觀目標的拓展延伸，營造瞭良好的德育滲透平檯。德育滲透在源于課堂又高于課堂的目的中，潛移默化地實現瞭。
전통과당교학적중점일반강조고시성적，이홀시료학생적정감체험，사덕육삼투류우형식。아문재“정체건구”화해교학이념적지도하，이용“지식수”대지식진행형상화、계통화귀류，사지식변적형상가감、조리청석；이용“통용공구”，인도학생파악각류제목적해제방법；이용소조합작경쟁궤제，통과대“통용공구”적탐토운용，증강료학생해제적성취감。저양적과당격발료학생학습적적겁성，사학생유요아학，변성아요학，동시제승료학생각방면적학습능력。저충우교우악、우교우정、우교우덕적과당배절，수시관주학생적심리정감체험，주중정감태도개치관목표적탁전연신，영조료량호적덕육삼투평태。덕육삼투재원우과당우고우과당적목적중，잠이묵화지실현료。
