新课程导学
新課程導學
신과정도학
XINKECHENG DAOXUE
2015年
11期
8,34
,共2页
数学教学%情感教学%情感体验
數學教學%情感教學%情感體驗
수학교학%정감교학%정감체험
情感教学是教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学积极化的过程.情感教学最大的特征是“知情并行”,也就是学生在获取知识的同时其情感质量也能得到升华和提高.在教学活动中,学生作为学习的主体,其情感直接影响到学习的效果和质量.教师可通过教学情境的合理设计、关注学生的学习过程、灵活设计练习、尊重学生人格等方面来培养学生的情感体验,展现课堂组织实效.
情感教學是教師運用一定的教學手段,通過激髮、調動和滿足學生的情感需要,促進教學積極化的過程.情感教學最大的特徵是“知情併行”,也就是學生在穫取知識的同時其情感質量也能得到升華和提高.在教學活動中,學生作為學習的主體,其情感直接影響到學習的效果和質量.教師可通過教學情境的閤理設計、關註學生的學習過程、靈活設計練習、尊重學生人格等方麵來培養學生的情感體驗,展現課堂組織實效.
정감교학시교사운용일정적교학수단,통과격발、조동화만족학생적정감수요,촉진교학적겁화적과정.정감교학최대적특정시“지정병행”,야취시학생재획취지식적동시기정감질량야능득도승화화제고.재교학활동중,학생작위학습적주체,기정감직접영향도학습적효과화질량.교사가통과교학정경적합리설계、관주학생적학습과정、령활설계연습、존중학생인격등방면래배양학생적정감체험,전현과당조직실효.
